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戴着六顶思维帽看“朋友”  

2014-09-11 23:35:18|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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戴上白帽子,我是白色的电脑,我会思考它是什么样的;
戴上红帽子,我是红色的心,我会思考它带给我什么感觉;
戴上黄帽子,我是友好的笑脸,我会思考它有什么优点;
戴上黑帽子,我是严肃的法官,我会思考它有什么缺点;
戴上绿帽子,我是神奇的魔术师,我会思考它可以有什么创新之处;
戴上蓝色帽子……要小心了,我是一盆冷水,我会整理之前所有的思考。

“你如何看待苹果,如何看待手机,如何看待政党?”当被问到这样的问题的时候,你能够脱口而出有条理有逻辑的回答吗?可是,在今天的课上,我们二年级的小朋友已经在回答这样的问题上有了自信。
 
探究课堂注重引导学生全方位的思考。其实我们仔细观察,不难发现,以前的分析问题的方法(是什么-为什么-怎么样)原则性太强,套路清晰,便于识记,但是对学生辩证思维能力的培养不够,而且更严重的是对学生的创造力不够重视。

在介绍完六顶帽子分别代表什么之后,我们试着戴上各种颜色的帽子分析问题。
我们先讨论了苹果,最有趣的是戴上绿色帽子的Tim说,假如苹果长在地上,就不会那它掉下来就不会打到人的头了。接着戴着蓝色帽子的同学说:“快冷静一下,那苹果就变成土豆了!”
接下来,经过大家投票推选,我们集体戴着帽子“思考“了我们班的Lionel。没想到大家都争着戴黑色帽子,弄得Lionel只能不停地说:”蓝色帽子!冷静一下!“
最后,我们回归到正题,用六顶思维帽思考”朋友“,同学们都争着”戴帽子“,说出了很多让老师们欣慰的答案:”黑色帽子,朋友大多数时候是好的,但有时不好,会让我很难受。”“红色帽子,我觉得朋友让我很温馨。”“白色帽子,我的朋友都很喜欢小动物。”……

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